quel role pour la famille et la societe pour l eduction .c est urgent svp

Chaque société a une conception de l’homme idéal qu’elle veut appliquer et transmettre aux nouvelles générations. Son maintien et son changement tout à la fois en dépendent. Plutôt stable mais jamais complètement figé, cet idéal représente un horizon vers lequel tend la conscience collective, cette espèce d’âme quasi éternelle qui relie entre eux les individus d’une même société. Du moins était-ce ce que des sociologues modernes pensaient, dont Durkheim. Aujourd’hui, le récent débat autour de la confessionnalité ou de la laïcité de l’école publique a ramené la question du droit des parents, en opposition avec celui de la société, ou même avec celui des enfants, de transmettre ses valeurs. Le groupe de travail présidé par Jean-Pierre Proulx (Gouvernement du Québec, 1998) s’est penché sur la question après un mandat de la ministre de l’éducation de l’époque, Mme Pauline Marois. Il a proposé un enseignement culturel des religions pour conserver cet héritage de l’humanité tout en évitant d’imposer un système de pensée à ceux qui ne le partageaient pas. Cette question du choix des valeurs à transmettre se pose dans le contexte de pluralité qui est le nôtre. Elle a mis en évidence ce partage des fonctions éducatives vis-à-vis l’enfant et la société entre la famille et l’école, une question qui ne se posait pas du temps où Canada français était synonyme de catholicisme, une question qui ne se posait pas non plus dans les autres pays où régnait une certaine unité culturelle. Ce n’est toutefois pas la première fois que cette question du droit des parents à transmettre leurs convictions est posée et qu’un enseignement laïc est organisé pour inculquer une « morale commune », éduquant à la citoyenneté, et dépourvue de référence explicitement religieuse. Ce qui est nouveau, c’est un questionnement sur les fonctions éducatives des parents, sur ce qui leur reste à l’heure où l’école se charge de « l’éducation intégrale » de la personne, en offrant enseignement moral, formation personnelle et sociale, éducation à la sexualité, éducation au choix de carrière, etc. L’école a-t-elle pris toute la place, a-t-on envie de se demander?